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【初中作文指导】浅议初中作文指导

时间:2019-03-17 来源:屏气凝神网
 

作文「浅议初中作文指导」共有 4504 个字,其中有 3924 个汉字,2 个英文,31 个数字,547 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)12-0188-02
从小学到初中,学生作文由原来的遣词造句、片段练习慢慢上升到选材立意、谋篇布局。要想达到这一转变必须从培养学生兴趣入手,"兴趣是第一老师!"有了兴趣,才能谈提高,才能谈减负增效。在七年级的学生作文指导中,我认为以下点滴探索对培养学生作文兴趣很有帮助。
1.从最熟悉、最感兴趣的事入手
要想达到让学生从最熟悉、最感兴趣的事入手,老师必须打破以往的给学生材料的命题限制,当然,这样做并不等于让学生天马行空、放任自流,而是让学生慢慢地学会观察,在生活处处做个有心人!
班上有位叫刘飞的同学,原来每次习作均不交作业本,考试作文几乎是空白。找他谈谈心,问原因,他每次总是回答"无话可说"!去年有一次,刘飞同学的母亲来校给他送菜、送衣服。她的家距学校有几十里,当时的天气正突然变冷,我刚好抓住这个机会,在班上介绍了她。她走后,我马上在班上布置了作文片段练习:描写一下刘飞同学母亲的肖像,并谈谈感受。我特地来到李进同学的面前,小声说:"你母亲是不是你最熟悉的人?""是的"。"那么你能不能用几句话把你对母亲最深刻的印象写出来呢?""......能!"大约过了十分钟,我点了十来位同学读自己写的片段(其中有几位是班上的写作能手),最后一个是刘飞同学,他是这样描写他的母亲:"我的母亲是位不到四十岁的农村妇女,我印象最深刻的是她枯黄的头发和那有斑点的粗糙的打手。她给我送菜、送衣服我很感动。从她的眼里我感到生活的艰辛!"念完后,我发现他流了眼泪。刘飞同学从这件事受到启发,不再感到作文难写,无话可说,其他同学也深深觉得,想要写出好文章,必须熟悉和要有真情实感!自此刘飞渐渐爱上了作文,平时也喜欢处处留心,因为他悟出作文要有话可说,内容必须是自癫痫的急救方法己熟悉的,这就要学会观察积累。
2.允许学生"跑题"
在评判学生审题立意时,条件放宽,只要学生"言之有理、言之有序"都行。有时从这一角度看好像是"跑题",但从另一角度看"别出心裁",不仅可以培养兴趣,而且还培养学生的想象能力和散发思维。
3.允许"盲人摸象"
盲人摸象的故事,同学们耳熟能详。与它大致相仿的意思是"只见树木,不见森林"、"一叶障目,不识泰山"、"不识庐山真面目,只缘身在此山中"……比喻对事物了解不全面。
学生进入八年级后,要学习写说明文。刚开始同学们往往在结构上安排有些零乱,甚至顾此失彼,大有"盲人摸象"之嫌。我在布置同学写第一篇说明文习作时,定题为《可爱的校园》,在开始动笔之前,让同学们进行半个小时的"盲人摸象"游戏,将全班分成四个组,分别代表盲人甲、乙、丙、丁。甲组到生活区,观察师生居住位置,建筑特色,生活情况;乙组到运动区了解运动场的位置,面积,布局及师生的活动情况;丙组到教学区,这是重点介绍对象,要求既了解观察教学区的建筑特色,教学配置外,还要采访一些老教师、学校领导等有关人士;丁组同学来到校园周围的山冈上,从地理位置,参观路线,远景方面总体把握校园特色。
半小时的"摸象","盲人"兴趣盎然,或双目凝视,或指指点点,或交头接耳,或飞笔疾书……再安排一个晚自习的时间,让同学们先将观察所得写成文字,然后在所在的甲、乙、丙、丁组里讨论,每个小组由组长牵头,评选出一位写作能手,然后由全组补充修改,代表该组集体水平。我还特别提示"一切景语皆情语",《可爱的校园》字里行间要流露真情实感,突出"可爱"二字。评讲时我抓住他们的闪光点,比如甲组的同学写的是学生生活区:"红砖碧瓦的学生宿舍前,是一块休闲广场,广场周边有种满各种花草的无数个小花坛,花坛里的小草象征着每一位学子正在沐浴老师们的阳光雨露";乙组同学写的是活动区:"宽阔的操场像一块巨大的调色板,调出师生丰富多彩的课余生活!";丙组的同学写的是教学区,这是全文重点:"雄伟的教学大楼前'实验中学'五个铜铸大字,显得沉甸甸的,它凝聚着师生的心血和山里几代人的梦想"、"宽敞明亮的微机室,将山里娃子的目光锁定在山的那一边……"丁组的同学站在山冈上鸟瞰校园:"群山环抱中的实验中学像一艘巨大航空母舰……"最后把甲、乙、丙、丁的观察所得经过排列、组合、润色,"一只大象"终哪家医院治疗癫痫病更好于被完整地"摸"出来了。"盲人摸象"并没有错,关键在于正确引导,走出片面的误区。
4.允许仿写
人类最初的学习就是模仿。可以说模仿是人类的本能。每个人最初的语言就是通过模仿开始的。作为语言学科的语文学习也是如此,仿写无疑是读写结合的最基础、最实用的形式,是初学写作者提高作文水平的有效途径。
有很多学生存在"死读书"、"读死书"的弊病,我们在阅读教学中必须渗透写作训练,从仿写入手把好作文教学的入门关。仿写借鉴也是一种技巧,它可以是多角度、多层次的:如语句方面的,可以做句子结构的仿写,整、散句式的仿写;如修辞手法的,常用的比喻、拟人、排比、对偶等仿写;如语段方面,可以是语段结构的仿写,表达方式运用的仿写;如全文仿写,可以仿写范文的立意选材,可以仿写范文的谋篇布局,还可以仿写范文的表现手法……
在阅读教学中最常用的是仿句练习和仿段练习。遣词造句能力的培养是写好文章的基础。在教学中,我常常抓住那些词汇量丰富、句式特点明显、修辞运用巧妙的句子让学生仿写,锻炼他们精确表达的能力。朱自清先生的《春》是一篇经典散文,文章描绘了春花、春风、春雨、春草、迎春等美丽的春景图,准确生动地运用了大量的动词、形容词和比喻、拟人、引用等修辞手法,并调动视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同感官描绘春天,由实到虚,虚实结合,动静相衬,轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上,指导学生关注家乡季节变化,选准某一点或一个方面,从表现手法、修辞运用等方面进行仿写,用手中的妙笔、用自己的热情关注家乡的美好风光。因为题材内容距离我们的生活实际较近,学生比较感兴趣,有话可说,有情可抒,最后涌现出许多文思俱佳的语段。
回想我上初中学习语文的情景,看的作文选极少,许多写作法就是从课本中得来的。那时我们常把文章背得烂熟,尤其是精彩的篇目。这些经典篇目,其思想、内容、结构、手法有很多可取之处,完全能成为学生写作的优秀范文。所以,我们在语文教学中,应该把读写有机结合,在阅读教学中渗透写作训练。

 一提起写作文,往往就会有较多的初中学生抓头搔耳,绞尽脑汁,搜肠刮肝,无话可谈,无从下笔,甚至很希望老师少布置作文。有的学生平时说话回答问题口齿伶俐,头头是道,但作文却辞不达意,没有中心,病句很多。这种现象现在很普遍,也很正常,而且我们很多老师也经常羊癫疯是如何治疗的为此而发愁。但作为一名教师,我们要面对现实,面对实际问题,采取相应措施来解决,来指导他们写作文。

 我认为学生怕写作文或不会写作文主要是因为他们没有正真理解掌握什么是“作文”,如何来“写作”文,还有就是现在多数学生阅读量很少,写作材料也很少,也不能很好地把生活中的经历见闻融入到作文写作当中去,久而久之,学生就会对写作文产生恐惧感。面对这些问题,我觉得我们在作文教学中应该做到下面几点:

一、要学生克服写作文的心理障碍

首先要让学生明白什么是“作文”,作文的用处是什么,我们平时学的课文,看到的文章、著作,以及我们平时自己写的一些东西与作文的关系是什么。要让他们明白作文就是要把自己对某些事的认识,思想情感等写出来。即使他们刚开始写不出太多话,没有深刻的内容、优美的语言,但让他们明白作文要写些什么这才是最重要的。只有这样,当他们面对一件事,一个作文题目,话题时才能明白自己写什么,不会没有头绪,时间长了,他们会写的越来越好。

其次要对学生多鼓励。在平时的教学中,对学生课堂问题的回答,作业中的自我见解要多肯定,鼓励学生多思考,有自己合理的见解,要让他们清晰地比道出自己的认识看法,这样既能提升他们思考问题的能力,又能提高他们的语言表达能力。现在很多的课堂提问及课后作业、作文,学生总能从参考资料中找到答案或者范文,而这些答案也总是“正确”的。但当遇到一些比较活的课外问题或没写过的作文时,很多学生便就会做的很差,“现成饭”已让很多学生不去动脑筋思考,对学生阅读能力和写作能力的提高有很大的影响。在教学中,我们应多鼓励学生自主思考,宁可“对一错九”,也不要百分之百“正确。只要我们对学生的见解及作文中亮点多肯定,多鼓励,多引导,学生就会慢慢地自己动脑去思考问题,分析问题,解决问题。时间长了,在不知不觉中学生对作文写作的心理障碍就会消除,而且会大大提高学生的阅读理解能力,写作能力。

第三、就是要让学生多进行“练笔”。在平时的教学中,在课内或课后经常给学生布置一些课文或生活中涉及到的小作文让学生写作,对这些小作文我们可以让学生多自由的自己的思想感情,不要对字数要求的太多,但一定要条理清楚,语言通顺,写出自己内心真实的东西,一定要成“文”。对学生的小作文老师可以分批次的抽阅,要对学生作文的优点多表癫痫能治疗吗扬,对不足之处要委婉的指出并进行指导鼓励,也可以经常让学生互相批阅。在给别人批阅作文的同时他们会注意到别人作文的优缺点进而对自己作文进行反思,既有利于增强学生的自信心又有利于学生写作水平的提高。此外我们也要多鼓励学生写日记,写一些随笔,经常利用课内课外的时间进行一些讲故事,辩论会,问题讨论,学生讲解诗歌等活动,这样就可以养成学生常动笔写作,敢于表达自己思想的习惯,可以提高学生的表达能力。学生也就慢慢能写出好的作文了。

二、要让学生明白怎么样才能写出好的作文

(1)要善于观察和感受生活。文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察和感受生活。人生活在社会之中,每天都能面对一些丰富的写作素材。如果视而不见,听而不闻,闭目塞听,就会把信息源拒之于感官之外,大量精彩的生动的极其丰富的材料就会从眼皮底下溜走。叶圣陶先生说:“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流。”生活是写作的源泉,我们应指导学生多观察、体味生活,以触动、激发学生情感,使写作成为有源之水。

(2)阅读是写作的基础。阅读为写作提供了丰富的养料,它可以促进写作能力的提高。古人说过:“读书破万卷,下笔如有神。”鲁迅也曾这样说:“只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。” 新课程标准明确指出要加强学生的课外阅读,以丰富学生的阅读积累。通过阅读可以吸收和学习大家的思维方式、方法,进行思想上的积累,而且可以积累语言材料,积淀语感经验,提高透视生活现象的品位。

(3)熟练掌握一些写作的技巧,方法。在鼓励学生敢于说出,写出自己思想情感的同时,我们也要让学生明白仅仅这样是不能够写出好的作文的,作文不同于随笔,日记,日记随笔随意性强,比较“散”,而作文“忌散宜紧”,要想写出好的作文,我们必须掌握一定的写作技巧,方法。如:如何审题,立意,构思,组织材料,开头结尾,如何很好地运用表达方式,表现手法等,这对于写作一篇好的作文都是非常重要的。

 

田文斌

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